Pre-presentación libro sobre CEIBAL en la Feria del Libro

Se realizó la presentación no oficial del libro “Plan CEIBAL: Los ojos del mundo en el primer modelo OLPC a escala nacional”, compilado por el psicólogo Roberto Balaguer. En la publicación se plantea un análisis a partir de la mirada de referentes en educación y tecnología sobre esta experiencia inédita. Uruguay es el primer país que instala el proyecto One Laptop Per Child (OLPC) para todos los niños que integran la enseñanza pública.

Roberto Balaguer explicó que esta obra busca observar las miradas sobre el Plan Ceibal,  desde Uruguay y desde el exterior, a través de personas referentes en el área tecnológico-educativa de Argentina, México, España, Estados Unidos y Uruguay. En tal sentido, se invitó a participar a Fernando Garrido, Cristóbal Cobo, Edgar Gómez Cruz, Tíscar Lara, Guillermo Lutzky, Mónica Báez, Graciela Rabajoli, Alicia Kachinovsky, Octavio Islas, John Moravec y Miguel Brechner; quienes desde sus respectivos lugares analizan qué entienden por los modelos OLPC, cómo lo visualizan, qué beneficios y alcances tiene el Plan CEIBAL.

El psicólogo afirmó que este trabajo implicó un desafío importante en la medida que  las personas involucradas son reales referentes en la materia. A modo de ejemplo, entre los autores de los artículos se encuentra el Presidente del LATU, Miguel Brechner, uno de los principales impulsores del Plan Ceibal.

Balaguer sostuvo que al ver que se está avanzando y se cumplen etapas, el Plan Ceibal adquiere cada vez más credibilidad y seriedad. Incluso desde la organización OLPC existe un gran interés en ver cómo evoluciona la experiencia uruguaya, porque es una suerte de plan piloto a nivel nacional que permite entrever cuáles son los beneficios, obstáculos, puntos fuertes y débiles, que posibiliten mejorar cada vez más este tipo de iniciativas.

Al ser Uruguay el primer país que propuso un alcance nacional para el proyecto OLPC -y que denominó Plan Ceibal–, no cuenta con experiencias previas sino que va probando la viabilidad del proyecto. Esta escala nacional también implica un impacto en lo que son las políticas de Estado, que involucró a toda la educación pública, introdujo las XO y modificó el funcionamiento de las aulas obligando a repensar programas de estudios y formatos. Implica también un cambio importante a nivel de la formación de los maestros y su relacionamiento con los estudiantes. Al introducir este tipo de tecnología, con el objetivo de incluirlas en el proyecto educativo, todas las áreas de la educación se ven trastocadas.

Si bien en esta obra bibliográfica predomina el nivel académico y técnico, es una lectura accesible para todo público, especialmente para aquellos interesados en analizar el funcionamiento del Plan Ceibal y buscar los trasfondos de los programas y los aportes que puede realizar. A través de experiencias y cifras, también brinda un panorama mucho más amplio de lo que habitualmente se habla sobre el Plan.

Al ir recibiendo los distintos artículos que compondrían la publicación final,  Roberto Balaguer se encontró con ideas que llamaron su atención, por ejemplo, que en Europa existiera un gran escepticismo sobre la viabilidad del concepto One Laptop Per Child (Una Computadora por Niño),  inclusive por parte de personas referentes que integran universidades de vanguardia. Sin embargo, en la medida que el libro fue tomando su forma definitiva, con la inclusión de los distintos artículos, Balaguer notó un cambio en la percepción y la postura sobre el tema. Comienzan a mirar el proyecto OLPC con ojos mucho más alentadores y con críticas hacia sus propios países por no implementarlo.

En tal sentido, Balaguer resaltó que el hecho que nuestro país tenga poca población, sea de dimensiones pequeñas, sin regiones geográficas aisladas ni elevaciones y que el sistema educativo público esté muy arraigado, con una larga tradición, fueron factores que permitieron implementar este proyecto emprendedor con un alcance nacional.

El indice del libro:

1. Roberto Balaguer (Uruguay) “Plan Ceibal: Los ojos del mundo en el primer modelo OLPC a escala nacional”.

2. Fernando Garrido (España) “¿Otra vez el mismo error? OLPC, Determinismo Tecnológico y Educación”.

3. Edgar Gómez Cruz (México) “Domesticación de la Tecnología: una aproximación crítica al proyecto de OLPC”.

4. Tíscar Lara (España) “Aprender a ser ciudadano desde las prácticas digitales”.

5. Guillermo Lutzky (Argentina) “La Escuela Digital, un cambio obligatorio paralos modelos 1 a 1”.

6. Mónica Baez–Graciela Rabajoli (Uruguay) “La escuela extendida. Impacto del Modelo CEIBAL”.

7. Alicia Kachinovsky (Uruguay) “La Universidad de la República en tiempos del Plan Ceibal”.

8. Octavio Islas (México) “Retos que representa la enseñanza en el imaginario de la “Generación Einstein”.

9. Cristóbal Cobo (México) “Aprendizaje de código abierto”.

10. Raúl Trejo Delarbre (México) “Un niño para cada laptop”.

11. John Moravec (EEUU) “¿Y ahora, qué?”.

12. Miguel Brechner (Uruguay) “Los Tres Si”.